光明网记者 姚坤森
一边开着网课直播，一边王者、吃鸡、刷剧。在家上网课“真实状态”，日前曾一度登上网络热搜。对于“宅”在家的学生来说，网课学习如何既跟上教学进度，又保证好的学习效果？
（图片来源于网络）
不同学科效果差异大
“听课笔记和知识点记录了很多，但还是会在动手实践时被卡住，这时候需要老师能在身边现场指导。”王宏增是湖北某学校计算机专业的大一学生，相比而言，他更喜欢在校学习。“同样问题发生时，学校实践练习时交流更方便，完成课堂作业也更高效。目前，最让我担心的是本学期专业课成绩，除了很多知识点掌握的还不熟练以外，对于即将到来的期末考核也感到压力很大。”王宏增说。
“相比较专业实践课程的网课，公共课程网课学起来轻松活泼许多。”王宏增说，所有网课中他更喜欢英语、思政课的线上课堂。除了自己本身感兴趣外，这些课程课堂氛围更活跃，学习时更有热情和积极性，注意力也更集中。“在家学习有一种自我惰性，尤其是遇到听不懂的课程，会打不起精神，不自觉地想躲避。对于喜欢的课程，听起来更有精神和动力，不过对一些弱势学科也很担心。”
王宏增告诉记者，专业实践课虽然有网络连线课堂，老师也会对重要知识点在线投屏讲解，但这种讲解更多的是共性问题指导，而他更期待能有个性化的专业实践课指导教学。
授课内容和方式面临调整
家住湖北孝感市的黄媛媛，是一名湖北某高校思政课部教师。远程在线课堂、直播授课以来，为了适应这种教学模式，她正在不断调整教学理念和方式。
她介绍，自己现在任课的班级中以00后的学生群体为主，对于大部分学生来说，喜欢用网络社交平台记录生活，更愿意通过发短信、音视频电话进行日常交流。在班级聊天群里，学生们会和她一起讨论社会热点事件，表达个人观点和看法，气氛比线下交流时更热闹。
“电视剧《余欢水》播出后，‘女权’台词引发激烈讨论，我就把剧中的内容加入到教学计划，从电视剧聊到社会生活，对这些现象逐一进行分析。”黄媛媛说，除了日常教学课程内容，学生们对这些热门的网络话题有时表现的兴趣更浓烈，更喜欢一些内容活泼、形式新颖的“教学案例”素材。
“课堂模式的变化，也带来考核方式、作业设计上的转变。相比较传统的指定作答题目式作业考核，许多学生更愿意谈谈生活中关心的话题，用短视频等方式完成课堂作业。”黄媛媛说，网络课堂教学的互动空间有限，她就在课程内容设计、作业布置时，多考虑用学生们喜欢的方式，这样得到的效果和反馈也会更好。
网课教学痛点待解
“只有抓住学生们关心的‘热点'，才能化解课堂气氛不佳的痛点。”在某互联网公司从事多年线上教学的王力（化名）看来，不同的学生学习要求各不相同，在上网课这个情境下，会始终存在学生对互联网学习的适应性、自制力水平等影响学习效果的因素。
“相比较起来，网络教学拥有一些线下不具备的特质，譬如更加方便、快捷，智能化程度更高，可以让学生的学习变得更高效。”王力介绍，现在网上有大量学习资源，但是质量参差不齐，并且也不一定适合每个人。
“每个学生的需求不同，进行分层教学，覆盖学生的不同学习阶段，针对性解决问题，才能够更好地实现个性化与专业化的相融合。”王力说，学校教学的目标主要是全面培养，帮助学生补齐短板，打好各学科的基础。在全面培养的基础上，学生可以针对在某一学科的漏洞，利用或寻找专业的线上教育平台资源，进行针对性地拔高培训和课后练习，强化对于个别重难点模块的学习。
